Aportaciones desde la historia regional

  1. ¿Cuáles naciones y sectores sociales estuvieron interesados en construir una vía transoceánica en los Istmos Centroamericanos, durante el siglo XIX? ¿Porqué? 2. ¿La construcción del Ferrocarril de Tehuantepec se realizó por un asunto de economía política interna de México? O, ¿Este proyecto estuvo incentivado por un asunto de economía mundial? O bien, ¿Se trataba de una cuestión de geopolítica continental? ¿Porqué y a quién benefició? Fecha límite de entrega: 29 de abril

1.  A partir de la independencia,  ¿Cuáles fueron y qué efectos tuvieron los cambios en los monopolios o estancos que antes controlaba la corona española? 2. ¿Cuál es la relación entre la minería y la economía? 3. ¿Cuáles son los vínculos entre la minería y la producción de moneda? 4. ¿Cuáles eran las condiciones previas y posteriores a la independencia que promovían el establecimiento de casas de moneda en las provincias? 5. ¿Qué papel juegan el Estado, la iniciativa privada nacional o extranjera en los negocios mexicanos y en las casas de moneda en particular? Fecha límite de entrega: 22 de abril

A partir de los principios de crisis estructural y crisis coyuntural , expongan brevemente sus reflexiones en torno a los que experimentaron las relaciones comerciales desarrolladas en los ámbitos novohispano, hispanoamericano e imperial en la segunda mitad del siglo XVIII y primer decenio del XIX. Fecha límite de entrega: 16 de abril

1. ¿La comunicación fue un factor decisivo para la división del espacio y formar las regiones? 2. ¿Los metales preciosos, convertidos en la mercancía universal, fue un factor decisivo en la formación de regiones, encadenaron a una serie de espacios; divididos, en: regiones productivas, regiones de comercio y regiones de consumo? 3. El desarrollo de la ciencia fue otro factor que provocó una nueva regionalización. Durante, el siglo de la luces, los conocimientos científicos alcanzaron un desarrollo sin precedente, proliferaron las universidades, se multiplicaron la publicación de libros, los congresos académicos, entre otros medios de la divulgación de la ciencia. ¿Escenario que propició una región productora de ciencia y tecnología y el resto del mundo, se convirtió en regiones receptoras de los conocimientos útiles? Fecha límite de entrega: 9 de abril  

  Con base en la exposición y las lecturas para la sesión, respondan la pregunta siguiente: ¿En qué medida la estrategia defensiva en Veracruz y la incorporación en ella de las milicias disciplinadas reflejó las necesidades y objetivos de la reforma militar borbónica?

  ¿En qué consistió el "costumbrero", quién podía formularlo y qué temas abordaba?

 ¿Saben qué son los Colegios de Propaganda Fide y cuál fue su tarea?

  PREGUNTAS (A ESCOGER DOS) 1 .   1 .   ¿Cuáles son las diferencias existentes entre la historia de la ciudad, la historia urbana y la historia del urbanismo? Comenta alguna de las propuestas de Martínez Delgado que te parezca importante. 2.   2.    Señala qué elementos consideras importantes para la caracterización de un asentamiento poblacional como ciudad. 3.      3.   Considerando el caso de Monterrey, menciona algunas evidencias que permitan cuestionar el supuesto aislamiento de la ciudad durante la época colonial y nos muestren sus relaciones con el resto de las regiones de la Nueva España y con la metrópoli.

Preguntas para sesión del diplomado: Conquistas, colonización y resistencias indígenas en el norte de la Nueva España - Distinga las rutas principales de la colonización y sus objetivos. - Señale cuáles fueron los principales espacios de resistencia de los grupos indígenas. - Explique cuál era el sentido para los españoles de la de lectura del llamado “requerimiento” a los rebeldes indígenas antes de proceder con acciones bélicas mayores.

  PREGUNTA: ¿Las peleas de gallos en México se pueden considerar patrimonio cultural inmaterial, sí o no y por qué?